Formations

L’institut dispense des formations destinées aux professionnels de l’éducation et de la santé, dans le domaine de la psychologie et des neurosciences. N’hésitez pas à nous contacter pour tout renseignement complémentaire.

 

Formation WISC V

Profils hétérogènes et approche neuropsychologique. Passation, cotation et interprétation. Stage possible. Pour psychologues, ou étudiants en psychologie.

  • Lieu
  • Etampes
  • Date
  • 07 décembre 2019
  • Prix
  • 360 €

Formation WAIS IV

Profils hétérogènes et approche neuropsychologique. Passation, cotation et interprétation. Stage possible. Pour psychologues, ou étudiants en psychologie.

  • Lieu
  • Etampes (91)
  • Date
  • 7 décembre 2019
  • Prix
  • 360 €

Formation au bilan attentionnel enfants

Recherche de déficit d’attention. Passation, cotation et interprétation. Stage possible. Pour psychologues et étudiants en psychologie.

  • Lieu
  • Etampes (91)
  • Date
  • 25 janvier 2020
  • Prix
  • 360 €

Formation clinique de base au neurofeedback

méthode Othmer, les principes de base du neurofeedback, les placements principaux d’électrodes, formation théorique et pratique de 6 jours, sous forme d’ateliers. Le nombre de participants est volontairement limité.

  • Lieu
  • Etampes (91)
  • Date
  • à venir.

. Cours avancé à venir

  • Prix
  • 1300 €

TDAH: éléments diagnostiques et prise en charge par remédiation cognitive- Formation 6 jours

Diagnostic et prise en charge en remédiation cognitive de l’enfant TDA/H. La formation se déroule sous la forme d’ateliers sur 5 journées. La taille du groupe de participants est volontairement limitée.

  • Lieu
  • Etampes (91)
  • Date
  • janvier à juin 2020
  • Prix
  • 1800 €

A la fin de ce premier cycle, le professionnel est capable de repérer un enfant présentant un trouble déficitaire d’attention et de mettre en place un protocole de remédiation cognitive visant à entrainer les fonctions attentionnelles déficitaires.

Un court examen (QCM) en début de chaque session permet de valider chaque partie, réalisant un contrôle continu durant la formation. Un certificat de formation est remis en fin de cycle si les QCM sont réussis. Dans le cas contraire, il est possible de revenir aux journées non validées sans frais supplémentaire. La pratique de chaque participant est supervisée durant les 3 mois, puis 3 mois après la formation. Des supports de cours sont fournis, de même qu’une bibliographie conseillée.

Contenu de la formation

Jour 1 – Objectif : repérer

Définition TDA/H, critères du DSM IV, critères de la CIM 10, Diagnostics différentiels. Troubles associés. Cas cliniques. Outils : entretien DISC IV, échelles Conners et DuPaul Conduite A Tenir devant une suspicion de TDA/H

Jour 2 – Objectif : acquérir des connaissances de base anatomo-physiologiques et neuropsychologiques

QCM sur critères diagnostics et analyse d’un cas clinique Notions d’anatomie, les neurotransmetteurs, notions de neuropsychologie Liens anatomie/physiologie/neuropsychologie/comportement Exemples dans vie quotidienne Supervision des éléments diagnostiques Présentation de logiciels de remédiation cognitive et entrainement (attention visuelle sélective et soutenue)

Jour 3 – Objectif : distinguer les troubles attentionnels, évaluer et interprèter

QCM sur les fonctions attentionnelles Le bilan cognitif, exemples de profils Le bilan neuropsychologique, tests utilisés, exemples de profils. Signes associés aux troubles en vie quotidienne et outils. Les principes de la remédiation cognitive. Présentation de jeux types selon les fonctions à travailler. Supervision de l’entrainement visuel. Entrainement (attention sélective auditive et soutenue)

Jour 4 – Objectif : types de tâches/jeux/fonction

QCM sur le bilan cognitif, les troubles attentionnels chez différentes population, cas clinique dont il faut comprendre les fonctions attentionnelles touchées et les préservées. Principes de progression des jeux. Entrainement des fonctions attentionnelles de base. Entrainement sur la mise en place des exercices Création d’un protocole de prise en charge Supervision des exercices auditifs Entrainement (mémoire de travail)

Jour 5 – Objectif : types de tâches/jeux/fonction

QCM sur la mise en place d’un protocole de remédiation des fonctions attentionnelles de base. Principes de progression des jeux. Entrainement des fonctions exécutives Entrainement sur la mise en place des exercices Création d’un protocole de prise en charge Supervision des exercices de mémoire de travail savoir mettre en place un protocole complet QCM sur la mise en place d’un protocole de remédiation des fonctions exécutives. Création et mise en place d’un protocole complet Résultats attendus. Evaluation et adaptation des exercices. Apport des TCC et de la psycho éducation et du neurofeedback Entrainement (attention divisée) Quelques protocoles types. Evaluation de la formation